本文來源：【睿丁英語】

幼升小英語培訓(xùn)怎樣選擇?小學(xué)一年級入學(xué)測試英語，為了選拔有良好外語基礎(chǔ)的學(xué)生，測試重點主要是聽、說和讀。一年級秋季的學(xué)習(xí)非常重要，能夠幫助孩子逐步適應(yīng)小學(xué)生活，更好的融入到小學(xué)的集體生活中。一年級的孩子要逐步培養(yǎng)：規(guī)律的作息時間;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)獨立自主的進行思考。英語教育要從小抓起，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用。

“孩子雖然參加了兩年的英語輔導(dǎo)，背了很多單詞，記了一些簡單的英語句子，但離簡單的會話仍差得遠，成績也不見提高。”據(jù)了解，這也是孩子英語學(xué)習(xí)的過程中遇到的普遍問題。專家指出，在幼少兒英語學(xué)習(xí)上一定要把培養(yǎng)聽說運用能力和學(xué)習(xí)能力并重，比較關(guān)鍵還要看教學(xué)效果，學(xué)得多，忘的也多，并沒有讓學(xué)生在課后有練習(xí)和閱讀的時間。結(jié)果是學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣大為喪失，避免孩子進入學(xué)習(xí)英語的死角。

幼升小英語學(xué)習(xí)的重要階段

長期以來，孩子學(xué)習(xí)英語時，過早地背負了太多的負擔(dān)。就像學(xué)游泳一樣，本該讓小孩多練習(xí)，多下水，但非要早早地給他們講授為何水有浮力、人的密度和水的密度等問題。孩子剛學(xué)英語時，先不要過分苛求語法與邏輯，首先要大膽說。每一個階段都有每一個階段的任務(wù)，初學(xué)英語的任務(wù)便是開口學(xué)，大聲講，互相能理解彼此的大致意思就行了。因此，小孩子剛接觸英語，不要過分苛求?？梢栽诟咧械酱髮W(xué)再逐步進入語法、專業(yè)英語的學(xué)習(xí)階段。過早地進入邏輯和語法的學(xué)習(xí)，讓國人學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)的“啞巴英語”現(xiàn)象。因此，剛接觸英語時，先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。到一定年齡階段再涉及語法等問題，就自然而然了。

在幼升小面試過程中，老師更看重的是孩子的語言表達能力，很多孩子單個詞匯知道不少，到了真實場景卻無法開口，這顯然是不行的。 對于語法和細節(jié)的過分關(guān)注，而沒有從英文句型結(jié)構(gòu)入手來鼓勵英文寫作，容易扼殺孩子寫作表達一開始的創(chuàng)造性。很多家長都明白英語能力要從小培養(yǎng)的道理，但由于對語言學(xué)習(xí)規(guī)律的不了解，他們常使孩子用錯了力，不知不覺走入了學(xué)習(xí)誤區(qū)。

一、把英語當(dāng)成“奢侈品”

談及教育，英語總是避不開的話題。長期以來，英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)“聽從”應(yīng)試教育的指揮，學(xué)生重視考試分數(shù)，忽視其作為語言的實際應(yīng)用功能。如今，部分地區(qū)出臺的英語高考改革方案通過增加口語和聽力等方式，希望能增強英語科目的實用性。這些改革會帶來哪些變化?

部分地區(qū)擬實行高考英語一年多考，將會帶來哪些影響呢?其實，一年多考的改革政策仍需要深思熟慮。一年多考之后，學(xué)生一上高中，必定會打算盡早取得英語的高分，這使得他們更早地進入一種應(yīng)試狀態(tài)。同時，高中生一旦早早地取得了理想的分數(shù)，就可能放棄了英語的學(xué)習(xí);而考了多次后仍未有理想分數(shù)的人，就面臨更大的壓力，甚至‘有病亂投醫(yī)’，學(xué)到更多的考試技巧而非英語本身……種種問題仍需要有關(guān)部門考慮清楚。不過，無論如何，英語改革都是一種思考后的創(chuàng)新。比如一些地區(qū)降低英語高考分數(shù)，同時增加語文分值比重的做法，就體現(xiàn)了對母語的重視。這與世界上很多國家都是一致的。只有在學(xué)好母語的前提下學(xué)好外語，才不是本末倒置的做法。相信在不久遠的將來，國人的外語學(xué)習(xí)將通向更為明朗的未來。

二、把外語當(dāng)作技能來學(xué)

英語為什么會讓人又愛又恨?這是因為很多人都把英語當(dāng)成了奢侈品去追求。當(dāng)越來越多的人追求“標(biāo)準(zhǔn)”化的英語發(fā)音時，也恰恰將英語的基本功用搞混淆了。學(xué)習(xí)英語比較初的目的，是將其作為一項交流和溝通的能力，但在現(xiàn)今考試制度和眾多工作領(lǐng)域硬性的要求下，英語本來的功用已發(fā)生了改變，即為了考試而考試，為了工作而工作。

英語學(xué)習(xí)應(yīng)該從“學(xué)問”的學(xué)習(xí)降格到“技能”的練習(xí)，要追求英語的使用性和實用性。就像：在岸上看他人游一千次泳也學(xué)不會游泳，在地上看別人騎一千次自行車也學(xué)不會騎車。沒有實戰(zhàn)演練的學(xué)習(xí)，終究只是管中窺豹，終將難有所獲。所以，要學(xué)好英語應(yīng)該多說多練。

三、片面關(guān)心詞匯量

許多家長在給孩子報英語班時，一上來就問孩子能夠?qū)W到多少單詞，過于強調(diào)詞匯量。事實上，在幼升小面試過程中，老師更看重的是孩子的語言表達能力，很多孩子單個詞匯知道不少，到了真實場景卻無法開口，這顯然是不行的。　早期英語學(xué)習(xí)更關(guān)鍵的是語言啟蒙，即語感和情景對應(yīng)能力的培養(yǎng)。語感，也就是聽音辨音的能力。英語的語調(diào)和韻律和中文有很大不同，對于剛剛接觸英語的孩子，熟悉感知英語的節(jié)奏是未來整段聽說的基礎(chǔ)，推薦家長可以從一些英語兒歌開始，Wee-Sing系列和清華大學(xué)的語感啟蒙韻律操都不錯。語言啟蒙的第二個能力是情景對應(yīng)的能力，也就是孩子可以根據(jù)語言場景，整合自己已有的英文信息，輸出語言的能力。家長可以從簡單的英語動畫片和分級閱讀開始培養(yǎng)孩子這種語境學(xué)習(xí)能力。選擇材料一定要根據(jù)孩子興趣，不用急于加入許多新的內(nèi)容。

四、過于強調(diào)拼寫正確性

有些家長常常要求老師加強單詞聽寫的練習(xí)，認為這樣可以促進閱讀。然而，過早要求孩子機械背誦單詞不但達不到提高閱讀的目的，還容易讓孩子過早失去英語學(xué)習(xí)的興趣。通過循序漸進的語根拼讀法，才是達到自主閱讀更有效的途徑。

語根拼讀是由于自然拼讀的一種學(xué)習(xí)方法，使用率更高，簡單說就是通過字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，達到看字讀音，聽聲拼詞的能力。比如在幼升小課堂上，在熟悉了所有輔音和元音發(fā)音后，進一步介紹輔音+元音組合“音節(jié)”，孩子很容易就可以根據(jù)發(fā)音寫出單詞。語根拼讀的學(xué)習(xí)并不是一個立竿見影的過程，單純講解給孩子字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律遠達不到可以內(nèi)化靈活使用的效果。達到看詞能讀、聽詞能寫的效果。

五、只關(guān)注語法的細節(jié)

對于語法和細節(jié)的過分關(guān)注，而沒有從英文句型結(jié)構(gòu)入手來鼓勵英文寫作，容易扼殺孩子寫作表達一開始的創(chuàng)造性。作為英語為非母語國家的學(xué)習(xí)者，關(guān)注語法是必須的。但我們也可以借鑒英美國家孩子如何開始英文寫作的基礎(chǔ)?！　⊥ǔ＃瑖饫蠋煏P(guān)注詞性和句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。比如動詞往往是比較先被介紹給孩子的，因為它象征了動作，同時也有多種時態(tài)，隨后，引入名詞、冠詞、介詞等，讓孩子依此熟悉這些詞性。至于句型結(jié)構(gòu)，則可以通過一些小練習(xí)讓孩子加強鞏固。睿丁英語在平時的課堂教學(xué)中，也經(jīng)常做一些簡單的創(chuàng)造性寫作(creative writing)的練習(xí)。比如在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時時，我們會在孩子已有的基礎(chǔ)上，一起學(xué)習(xí)一些有趣的動詞短語和地點短語。　然后讓孩子在字條寫上自己的名字，和地點和動作圖文紙條分成三組來抽簽組合，看誰的句子有趣。常常會有這樣的句子讓全班哄堂大笑的句子出現(xiàn)，因為是學(xué)習(xí)正在進行時，所以要求被點到的孩子要馬上表演出相關(guān)動作。強化正在進行的概念。孩子們在哄堂大笑中拓展了新的詞匯，熟悉了句型結(jié)構(gòu)。通常這時候再讓他們自己寫上幾句搞笑句子練習(xí)，他們會覺得很有趣，而不認為是在練習(xí)枯燥的語法。

通過以上介紹，希望家長在為孩子選擇幼升小英語培訓(xùn)機構(gòu)的時候，綜合考慮孩子的英語學(xué)習(xí)實際情況，為孩子選擇合適的英語課外輔導(dǎo)班，激發(fā)少兒英語學(xué)習(xí)興趣，睿丁英語課程是教什么的?感興趣可以進行在線咨詢了解。

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