睿丁詞根記憶法全球首獲專利，突破詞匯記憶難關(guān)勢(shì)在必得

按照著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基的理論，人腦中存在一個(gè)先天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的"內(nèi)部機(jī)制"，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是在正確的輸入條件下通過下意識(shí)自然獲得的。這個(gè)系統(tǒng)中的關(guān)鍵就在于"語(yǔ)言輸入量"。如果輸入不夠，就不能突破語(yǔ)言積累的臨界點(diǎn)，只能在低水平上不斷重復(fù)。

Carrell，Kletzien等西方現(xiàn)代主流語(yǔ)言學(xué)家，也經(jīng)過重復(fù)試驗(yàn)確認(rèn)了這一點(diǎn)，而且進(jìn)一步確定，閱讀是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的比較穩(wěn)定、比較高效的方式。它是突破語(yǔ)言臨界點(diǎn)的比較快捷方式，也是實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)思維的比較快捷方式。

隨著語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，幾乎所有的語(yǔ)言學(xué)家都公認(rèn)：通過找詞根來記憶單詞是高效科學(xué)的單詞記憶方法，因?yàn)樗欠蠁卧~本身規(guī)律的科學(xué)方法。比如： tract 拉，pel 推，pro向前或向上，re再次或往回， er/or 人或機(jī)器， com/con 一起，dis 離開， ex 出。但“詞根”為什么沒有能夠進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)的主流行列呢?

第一個(gè)原因是因?yàn)橘Y料缺乏，很多老師都沒有接觸過詞根，即使接觸過的也是一些片段，很難實(shí)現(xiàn)每個(gè)單詞都能查到;

第二個(gè)原因是詞根本身數(shù)量也是成千上萬(wàn)個(gè)，表面上看起來也是雜亂無(wú)章，記憶的負(fù)擔(dān)也不小;

第三個(gè)原因是有相當(dāng)部分詞根并不有利于學(xué)生記憶，如果照搬詞根來進(jìn)行教學(xué)，有些單詞記憶起來反而更復(fù)雜。

獲其他語(yǔ)種規(guī)律啟發(fā)，睿丁語(yǔ)根記憶法問世——站在詞根肩膀上的學(xué)術(shù)瑰寶

為了總結(jié)出一套更加實(shí)用和易學(xué)的單詞記憶規(guī)律，自2001年開始，Gerneral Language Limited Co.(以下簡(jiǎn)稱GL)成立了英語(yǔ)詞匯記憶規(guī)律實(shí)踐研究課題組，開始著手研究英語(yǔ)詞根間的關(guān)聯(lián)“基因”，旨在進(jìn)一步提取出隱含在英語(yǔ)“詞根里的‘詞根’”。

正當(dāng)研究處于關(guān)鍵階段，2003年從考古界傳來重大發(fā)現(xiàn)：一位研究人員在對(duì)世界各地語(yǔ)言的發(fā)音進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)了一種古老的標(biāo)記，證據(jù)顯示非洲南部是現(xiàn)代人類語(yǔ)言的發(fā)源地，且表明現(xiàn)代語(yǔ)言只有一次起源(這一發(fā)現(xiàn)與證明現(xiàn)代人類起源于非洲的頭骨化石、DNA等證據(jù)完全吻合)，世界上所有語(yǔ)言都是同祖共宗。受此發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，GL的專家們開始創(chuàng)造性地將數(shù)學(xué)方法用在語(yǔ)言學(xué)分析上，通過對(duì)世界500多種語(yǔ)言的統(tǒng)計(jì)分析，GL成功構(gòu)建了通用語(yǔ)言模型，提出了“通用語(yǔ)言假說”，認(rèn)為人類所有語(yǔ)言在語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)源等方面是相通的，證實(shí)語(yǔ)言是有理?yè)?jù)的，并且理?yè)?jù)在世界的主要語(yǔ)言中都是相通的，證明人類不同語(yǔ)系是相通的。

與此同時(shí)，受其他語(yǔ)種的內(nèi)在規(guī)律的參考和啟發(fā)，2010年GL英語(yǔ)詞匯記憶規(guī)律實(shí)踐研究課題組的專家們終于找到了比“詞根”更加接近于英語(yǔ)百萬(wàn)單詞構(gòu)成基因的學(xué)術(shù)瑰寶：語(yǔ)根。

語(yǔ)根來源于詞根，是在詞根的基礎(chǔ)上歸納和整理出來的;但語(yǔ)根又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于詞根：詞根有成千上萬(wàn)個(gè)，非常分散，并且很多詞根并不有利于記憶;而語(yǔ)根的原始來源只有200個(gè)，這200個(gè)語(yǔ)源是對(duì)成千上萬(wàn)個(gè)詞根的高度概括。

同時(shí)，根據(jù)語(yǔ)根理論，GL再次組織大量的人力物力繪制出了“英語(yǔ)詞匯家族圖譜”，把所有單詞分為3個(gè)民族，12個(gè)家族，200個(gè)家庭，使表面看上去雜亂無(wú)章的單詞變成了脈絡(luò)清晰的家族圖譜，真正實(shí)現(xiàn)了單詞的理解記憶、關(guān)聯(lián)記憶和系統(tǒng)記憶，從而完全顛覆傳統(tǒng)的單詞記憶模式。

此后，睿丁英語(yǔ)正式在國(guó)內(nèi)悉心傳播語(yǔ)根教學(xué)法，并在全球首獲專利！。

睿丁英語(yǔ)16年磨一劍，厚積薄發(fā)，勢(shì)將開啟英語(yǔ)培訓(xùn)新時(shí)代！

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